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第一百五十一章 别人家的孩子

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; 考试过后,第十九天,第一批成绩终于汇总出来,呈递到了省教委办公桌上。

    考生:白云天

    身份证号码:05011979071

    考号:XXXXXXXXXXXXXXX

    考试科目:精密机械与仪器设计成绩:100分

    自动控制理论成绩:100分

    机电传动控制成绩:100分

    材料成型技术成绩:100分

    全满分!

    ……

    白云天的成绩,第一时间就被教委的工作人员传了出去,然后迅速经由亲戚、好友、同事的关系网,扩散开来。

    本来已经略微有些降温的热潮,刹那间再次爆发,并且其影响的幅度与广度,比上一次还要来得猛,来得强烈。

    “跨专业考试,我是不赞成的。人的精力毕竟有限,光是学好一个专业,就已经相当吃力——这还仅仅是指学懂,还没说学好!像白云天这样,一次报四个专业,如果是在我们学校,我是坚决不会允许的!”某大学的教授,在接受记者采访时,如是说道,语气非常尖锐。

    不少高校的老师,都赞成他的观点。

    许多老师在接受采访时,只是表达着官方观点。而在私下,他们却抱怨道:这样的学生,让他们如何管理?

    但也有许多教育系统的教授,对此持反对意见。

    “我们要承认天才的存在!这是一个事实,不是我们遮住眼睛、捂住耳朵,就可以的当它不存在的!白云天就是一个最好的例子,他同时报考了四个专业,跨度极大,甚至我们许多教授都无力挑战这种高难度的考试。然而他,却全部通过,而且是满分,这就非常了不起!对于这些天才,我们用教普通学生的方式,去管理他、限制他,这不是在教他,而是在害他!我们的教育为什么始终上不去,就是这种僵化的思维,阻碍了部分如同白云天一样的尖子生,快速成长的通道!”某位教育系统的老教授,痛心疾首地大声疾呼,要给白云天这样的特殊人才,更为宽松的环境,帮助他茁壮成长。

    电视、报刊、媒体上,白云天这个名字反复出现。随着时间流逝,讨论的重心,也从对他个人的评价,转为对教育制度、教育方式的反思上。

    为了是否应该对如白云天一样的天才,给予特殊照顾,正反双方唇枪舌剑,纷纷引经据典,争得面红耳赤。

    在此过程中,最令学生们痛恨的“别人家孩子”名单中,新增添了一个名字。

    白云天!

    “你看看你,要是你像白云天一样……”

    “你不要我管,行啊,你要是能做到像白云天一样,同时拿到四个专业的满分,我就随你去!”

    “我也不要你像白云天一样,但起码你要能考上大学啊!”

    各种以白云天为例的魔音,从家长们的口中飞出,灌入孩子们的耳中,令他们痛苦不堪。

    白云天,你这个混蛋!

    你害了多少人啊!

    无数的莘莘学子,都发自内心地,发出了愤怒的吼声。(未完待续)
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